Estocolmo: una ciudad encantadora

Al comenzar a pensar en este taller, me di muchas vueltas... escogí muchos lugares para analizar, pero ninguno me satisfacía mucho, porque en general eran lugares súper conocidos ya sea por su historia o por su cercanía... así que me alejé bastante de nuestro Chilito y escogí una ciudad realmente maravillosa, que tuve la suerte de visitar unos meses atrás... hablo de Estocolmo, capital de Suecia.

¿Por qué Estocolmo? Básicamente porque superó con creces mis expectativas en cuanto a cultura y belleza. Además, antes de visitarla sabía poco y nada sobre ella y me gustaría que más gente conociera sobre esta hermosa ciudad.

Estocolmo, como ya mencioné, se encuentra en el país de Suecia, un país nórdico, integrante de la Unión Europea. Se encuentra exactamente a una altitud de 52m sobre el nivel del mar y a 18° 4' longitud Este y a 59° 20' latitud norte, ubicado en la mitad sur de Suecia. Con respecto a su situación, este limita al norte con Norrmalm y Östermalm, y al sur con Södermalm. Se encuentra entre el lago Mälaren (al oeste) y el mar Báltico(al este).

En esta imagen, la ubicación de Estocolmo con respecto al continente Europeo.

Estocolmo fue fundada el año 1252 en la pequeña isla de Stadsholmen, lugar que hoy se conoce como Gamla Stan o ciudad vieja (click aquí). Fue fundada en esta isla estratégicamente para controlar el paso desde el mar báltico hacia el lago Mälaren y para protegerse de mejor manera de sus enemigos.

En esta foto se puede apreciar la ubicación estratégica de Estocolmo. A la derecha el Mar Báltico y a la izquierda el lago Mälaren.

Desde entonces ha tenido un dinamismo importante, ya que esta ciudad ha ido creciendo, siendo modelada por el hombre de acuerdo a  sus necesidades, y como bien dicen dos autoras argentinas, "los procesos de ocupación -resultantes de las decisiones que una sociedad toma en un determinado momento histórico- transforma el espacio y configura nuevos paisajes." (Campos y Santarelli, 2003). Así precisamente fue como ha ido cambiando esta ciudad, configurándose el paisaje de acuerdo a las necesidades de los hombres de cada época. Pasó de ser una sola isla, a ser hoy una ciudad construida sobre 14 islas,  conectadas por 57 puentes, en torno a uno de los cascos medievales mejor conservados de Europa (Gamla Stan), la cual no ha sufrido grandes cambios desde aquellas épocas, salvo por los realizados con fines turísticos y del palacio Real, terminado en 1754, y en cuyo lugar antiguamente existía un castillo medieval que fue destruido por el fuego. Además, debido al dinamismo sufrido, pasó de ser una ciudad con función militar, a ser una ciudad con diversas funciones como turística, de transporte y comunicación (ya que conecta el Mar Báltico con el Mar del norte mediante canales y lagos internos) y de administración y servicios, debido a que, siendo la capital del país, en esta ciudad se concentran los poderes gubernamentales y políticos.

 

Ciudad de Estocolmo, al año 2007. En el centro, encerrado con un círculo rojo se puede observar la isla hoy conocida como Gamla Stan, en donde fue fundada inicialmente Estocolmo.

Esta ciudad, al estar construida en un archipiélago, un tercio del total de su territorio es agua, característica que permite homogeneizar esta ciudad con diversas ciudades en que prima este elemento, como lo son Venecia o Amsterdam. No por nada Estocolmo es conocido mundialmente como la Venecia del norte, en donde un transporte importante es por agua, costumbre -según los suecos- heredada de los vikingos que habitaban las tierras nórdicas. Por otra parte, en cuanto a la arquitectura, es homologable a ciudades como Amsterdan, Brujas, Brusellas o algunas ciudades de Alemania, en donde existen calles angostas y principalmente casas de la forma que se observa en la siguiente foto.

En estas fotos se puede observar la influencia similar en la Arquitectura en dos ciudades distintas, dando cuenta de una característica que permite homogeneizar dos o más lugares. A la izquierda, mi mamá y Fernando, su pareja, en la plaza principal de la ciudad vieja de Estocolmo. A la derecha, una foto de la plaza principal de Brujas, Bélgica.

Finalmente,  Estocolmo es nombrado a diferentes escalas a nivel mundial, estando clasificada como una de las capitales más lindas del mundo, así como también aparece su nombre en ciudades mundiales gamma (ciudades mundiales menores).

Foto de la hermosa ciudad de Estocolmo

Así también a otras escalas de estudio el nombre de Estocolmo desaparece, como por ejemplo dentro de las ciudades más contaminadas, o las ciudades más pobre del mundo, ya que en Suecia en general, prácticamente no hay pobreza y casi nada de contaminación. Tampoco es nombrada dentro de ciudades mundiales alfa, en donde solo se encuentran Nueva York, Londres, París y Tokio.

Por otra parte, en lo que se refiere a escalas cartográficas, la ubicación de Estocolmo se puede observar a una escala súper pequeña, de 1:1.000.000 por ejemplo, al observar el continente Europeo, debido a su importancia por su condición de Capital, pero para observar la ciudad como tal, es necesario utilizar una escala de 1:200.000 aproximadamente. En la imagen de Estocolmo de más arriba (la del círculo rojo), la escala utilizada fue de aproximadamente 1:20.000, permitiendo observar los puentes y calles principales de la ciudad.

Finalmente, como estudiante de Bioquímica, quiero mencionar que, se podrían hacer estudios filogenéticos de las especies encontradas en los diversos ríos y lagos de los alrrededores, para establecer si existen ancestros comunes entre las distintas poblaciones de flora y fauna submarina. Esto ayudaría a estudiar el dinamismo de la zona, estableciendo -mediante la existencia o no existencia de ancestros comunes- si  es que alguna vez los dstintos lagos y ríos de la zona se encontraban unidos, cubriendo con agua los territorios que hoy y desde hace muchos años son terrestres, lo cual sería muy probable, ya que Suecia, en general, tiene una cantidad de lagos y ríos impresionante, permitiendo conectividad entre las distintas regiones del país por agua.

Espero se hayan entusiasmado con esta ciudad extraña y bella... y si algún día tienen la oportunidad de viajar a  Europa, se animen a visitarla. Yo tuve la bendición de conocerla en Julio de este año y fue una experiencia maravillosa, que espero muchos puedan vivir, porque les digo... realmente vale la pena.

En estas fotos, yo en Estocolmo (Julio 2009).

Espero les haya gustado tanto como a mí.

Hasta pronto.

La guerra de Corea: un enfrentamiento muchas veces olvidado.

Tras la segunda guerra mundial se produjo una especie de "reparto del mundo" entre las dos grandes potencias aliadas: la URRS y Estados Unidos. Uno de los países ocupados tras la guerra, fue Corea, el cual en 1948 fue dividido en dos: La República Popular Democrática de Corea (Corea del Norte), bajo la influencia de la URRS y la República de Corea (Sur), bajo el protectorado de EEUU. La Frontera fue delimitada en el paralelo 38°.
Dicha división provoca el primer enfrentamieto armado de la guerra fría: La Guerra de Corea. En Junio de 1950 las tropas de Corea del norte atraviesan hacia el sur el paralelo 38° de manera triunfante, con el fin de reunificar Corea bajo el régimen comunista. Por su parte, Estados Unidos responde de manera rápida, contando con la autorización y apoyo de la ONU. Es así como en Septiembre de 1950 las tropas estadounidenses, y de otros 15 países, contraatacan de manera efectiva, obligando a los norcoreanos a retroceder.  En  Octubre del mismo año las fuerzas surcoreanas en su contraataque, atraviesan el paralelo 38°, acercandose peligrosamente a la frontera de China, pero tienen orden de no atacar otros países, por lo que comienzan a  retroceder. China responde uniendo parte de sus tropas a las norcoreanas, obligando a las de Corea del Sur a retroceder hasta más abajo de la polémica frontera entre los dos países.  Finalmente en Julio de 1953 se llega a un acuerdo que fija la frontera en donde mismo comenzó: en el paralelo 38°... No avanzaron un solo metro y  los resultados fueron devastadores...

 En estas imágenes se pueden observar los movimientos de la guerra. (flechas rojas: movimientos norcoreanos; Flechas verdes: movimientos surcoreanos). Para observar mejor la figura pinchar sobre ella. Para más información pinchar aquí.

 Es momento de presentar a mi fuente... De los 15 países que enviaron tropas a Corea del sur, miembros de la OTAN, se encontraba Bélgica, país en el cual mi abuelo, Joseph Claëys a sus 20 años realizaba el servicio militar. Fue de voluntario a Corea, en donde formaba parte del equipo de misiones especiales, como paracaidista, el cual se dedicaba a sabotear al enemigo mediante ataques a carreteras, puentes, etc.

Él aceptó a contarme su experiencia, en la cual inmediatamente afloran juicios al respecto. Me impactó mucho cuando dijo con cierto dejo de pena y rabia: "Al final, fue la guerra más tonta que he visto en mi vida. Se empezó en el paralelo 38° y se terminó en el paralelo 38°". Al leer sobre este episodio de la guerra fría, es probable que muchos juzguemos de la misma manera una guerra en la cual hubo millones de pérdidas humanas y en la que finalmente no se llegó a absolutamente nada. Existen distintos juicios con respecto a las razones, las culpas y las responsabilidades de esta guerra. Existe una postura de que la responsabilidad del inicio de la guerra es de los soviéticos y que el único error de EEUU fue aparentar poco interés en el territorio surcoreano (click aquí).

Por otra parte, cuando contraatacan las fuerzas surcoreanas apoyadas por variados países de las naciones unidas, al llegar al paralelo 38° se plantea si atravesarlo o no. A pesar de que varios elementos norteamericanos se oponían, finalmente la ONU vota por la reunificación de Corea, por lo que en Octubre de 1950 las fuerzas surcoreanas atraviesan el paralelo 38°, a mi juicio, exponiéndose al ataque Chino, ya que se acercaban más a sus fronteras. Este hecho es muy juzgado, ya que muchos piensan que el atravesar el paralelo no fue con la idea de reunificar Corea para la paz entre ambas naciones, si no que para trazar una línea al crecimiento comunista. No atravesarlo hubiese sido para muchos norteamericanos, una actitud de "reconciliación" con el comunismo (click aquí). Otro juicio que se ha hecho al respecto, que es el que comparte mi abuelo, es que una vez atravesado el paralelo, cuando EEUU "arrinconó" a las tropas norcoreanas cerca de las frontera con China, no debió haber retrocedido, como les fue ordenado para no atacar a otros países, si no que debió haber aprovechado la oportunidad para reunificar Corea, al menos para que la guerra valiera de algo la pena, aunque de todos modos, creo que la entrada de las tropas Chinas los harían retroceder finalmente. Cuando las fuerzas norcoreanas reconquistan Seoul (capital surcoreana), el general McArthur (comandante en jefe de las tropas norteamericanas) plantea atacar con armas nucleares a China, para terminar de una vez por todas con el enemigo, siendo este hecho el más juzgado de la guerra, porque probablemente habría causado más daño del imaginado en ese entonces... podría haberse convertido en una amenaza de guerra nuclear entre el capitalismo y el comunismo.
Por otra parte, si miramos el conflicto desde otro punto de vista, hay quienes dicen que no fue Corea del Norte el primero en atacar, si no que Rhee (líder de corea del sur) planeó de antemano un ataque a la parte norte, y que los norcoreanos solo entraron a la guerra en respuesta a ese ataque, el cual EEUU mantuvo oculto gracias a la ONU (click aquí).
Por otra parte, se juzga a las fuerzas norcoreanas por realizar matanzas en masa a los surcoreanos, incluso a civiles indefensos (click aquí).

En esta foto está mi abuelo con algunos de sus compañeros en Corea.

Como vemos, existen una variada gama de juicios en torno a un conflicto oscuro, del cual se sabe muy poco. Esta fue la primera guerra armada que EEUU no gana de manera clara.
Pero finalmente... ¿Qué hay que comprender de esta guerra?
Los invito a que por un momento hagamos un esfuerzo mayor y tratemos de, como dice Bloch, despojarnos de nuestro propio yo. Abstraigámonos de nuestras percepciones y sentimientos, olvidémonos de los juicios mencionados antes y concentrémonos en comprender... En comprender que esta guerra está inmersa en un período cargado de tensiones entre dos grandes potencias y entre dos ideologías distintas como lo son el capitalismo y el comunismo. Período que hoy llamamos guerra fría, período el cual fue la causa de varios enfrentamientos directos y no directos entre las dos superpotencias y sus respectivos "bloques". Dentro de este contexto se produce el conflicto entre las Coreas, el cual se convierte en el primer enfrentamiento directo y armado entre las dos partes, el cual comienza en Junio de 1950. Independiente de quien ataca primero, el hecho es que esta guerra se vio marcada por ataques efectivos de parte de ambos bandos, que obligaban a las tropas del enemigo a retroceder, produciéndose en muy poco tiempo, grandes movimientos de tropas en la península, como se puede observar en los mapas de más arriba. Finalmente, entre idas y vueltas de las tropas, ocurridas en pocos meses, en 1951 el enfrentamiento estaba parejo y no se produjeron grandes ofensivas por los ejércitos. Es así como en Julio de 1953 se firmó un armisticio en Panmunjon, el cual situó la frontera serpenteando el paralelo 38°, es decir, en el mismo lugar en que comenzó. Con respecto a este último punto, hay que comprender que no es una solución final, si no que un arreglo momentáneo de paz, porque hoy en día siguen las polémicas en torno a esa frontera y aún existe tensión entre la República Popular Democrática de Corea y la República de Corea.
Luego de hacer este análisis, es importante plantearse la siguiente pregunta:
¿Juzgar o comprender? ¿Que concepto es mejor a la hora de estudiar ciencias sociales?
Cuando se hace un recopilación de datos, información, testimonios e imágenes, es decir, cuando se está haciendo conocimiento de la verdad sobre un hecho, personaje o fenómeno histórico, nos encontramos frente al gran desafío de limitarnos a conocer y explicarlo dentro de su contexto, sin emitir juicios personales al respecto, tal como lo haría, según Bloch, un sabio. "Cuando el sabio ha observado y explicado, su tarea acaba" (Marc Bloch. Introducción a la Historia. Pag. 108), pero lamentablemente, la nuestra sigue. Porque inevitablemente dictamos sentencia de lo bueno y lo malo que pueda tener un hecho o personaje, porque uno, como  persona común y corriente tiene percepciones, valores y sentimientos, los cuales afloran a la hora de enfrentarnos a un fenómeno histórico. Es más, al buscar información sobre esta guerra, lo que más se encuentran son fuentes en que juzgan los actuares de una u otra parte. De todas maneras, creo que la tarea de una persona que estudie las ciencias sociales debe ser comprender de la manera en que lo haría un sabio. Tarea la cual supone, a mi juicio, un mayor esfuerzo y dedicación. Es por eso que aplicar el concepto "comprender" propuesto por Bloch, lo considero un desafío personal muy interesante, el cual nos puede dar la capacidad de mirar muchos acontecimientos, opiniones, e incluso juicios realizados por terceros, desde otro punto de vista, considerando el contexto de los hechos y sin tomar partido por una de las partes, ni juzgar. Tarea difícil, pero posible y necesaria.
"Aun para conducir las luchas inevitables, sería necesario un poco más de inteligencia en las almas; con más razón para evitarlas, si se está a tiempo." (Marc Bloch. Introducción a la Historia. Pag. 112)

Espero les guste, porque yo lo disfruté.

Formación Científica en los colegios: ¿Teoría o Práctica?

Hoy, en las aulas de nuestros país, lamentablemente existen pocos niños que conocen verdaderamente lo que es ciencia. Se les enseñan conceptos y procesos científicos como una verdad absoluta e irrefutable, sin dar lugar a que el alumno pueda poner en duda las teorías aprendidas, sin la posibilidad de razonar en base a los conocimientos adquiridos, o simplemente a verificarlos mediante experimentos. Es de suma importancia, hacer que la teoría tenga sentido para cada uno de los alumnos de la clase, independiente de si les interesa la ciencia o no, es decir, que todos puedan entenderla y disfrutar del conocimiento, con el fin de que se produzca un aprendizaje efectivo de la materia que se esté enseñando. Además, esos niños serán un día el presente de un país que se está desarrollando poco a poco en el ámbito científico, y se necesita más gente que se apasione por la investigación. Aquí radica la importancia de incentivar de buena manera a los niños y jóvenes de hoy, de enseñarles, quizás, la ciencia de un modo más didáctico y práctico.
A partir de lo anterior, surge la siguiente pregunta: ¿Como es mejor enseñar la ciencia? ¿Mediante teoría o mediante la práctica?

  
Personalmente propongo la hipótesis de que es mejor abordar la ciencia desde el punto de vista empírico como respaldo de la teoría.

En muchos aspectos del aprendizaje, de acuerdo con el empirismo, la experiencia es el único método de comprender en profundidad un determinado tema y luego, además, recordarlo. Como muy bien dijo Hume, el principal exponente de dicha teoría del aprendizaje:  “... posiblemente, nuestro progreso en filosofía natural venga retrasado principalmente por la falta de fenómenos y experiencias adecuadas” (Investigación sobre el entendimiento humano). En base a esto, pienso que es muy importante y necesario realizar actividades prácticas con los alumnos, o demostrar algún concepto teórico mediante un experimento. Y, al contrario de lo que se piensa normalmente, esto se puede llevar a cabo de maneras muy sencillas, como podemos observar en el siguiente video:
Como ven, existen maneras de hacer el aprendizaje científico más entretenido y a la vez mucho más amigable para el entendimiento de los niños. De esta forma comprenderán de que se habla, lo comprobarán mediante la observación y probablemente no se olvidarán de lo aprendido.  Con este tipo de métodos se logra también la estimulación del aprendizaje, porque al final lo que realmente importa que entregue un profesor de ciencias, no es el conocimiento en sí, si no la capacidad y las ganas de seguir aprendiendo sin la influencia del educador (formación científica a través de la práctica). 
Por ejemplo, en mi experiencia personal, durante la enseñanza media tuve una profesora de biología que nos hacía pensar, que en base a ciertos conocimientos entregados teníamos que deducir parte de la teoría. Además, se las ingeniaba para conseguirse órganos de animales (porque los recursos del laboratorio eran nulos) para mostrarnos de mejor manera la anatomía ¡Y fue así como me enamoré de la ciencia!
Otra forma de enseñar efectivamente, es realizando actividades, que de cierta manera acerquen a los alumnos a la realidad científica, en donde hagan ciencia, aunque sea de manera básica, tal y como se realiza en ciertas escuelas, como pueden ver en el siguiente video. ¡A mi realmente me pareció una idea excelente! porque además de hacer un muestreo y un análisis científico, el aprendizaje se vuelve más ameno. 


Muchos de los profesores de hoy, no aplican estos métodos, ya sea porque no los consideran necesarios o probablemente porque no tienen la instrucción necesaria. Pero hoy existen programas de capacitación de profesores, como lo es el del museo interactivo mirador (mim), que enseñan técnicas y métodos didácticos de entregar conocimiento. Dos páginas my interesantes de visitar, con respecto al tema, son el blog de la capacitación de profesores del mim y la página de ciencia divertida, la empresa que vimos en el primer video.

Como conclusión, creo que es muy importante entregar el conocimiento de manera didáctica. Si bien es necesario pasar la teoría, también es fundamental, para realizar un aprendizaje efectivo, complementarla con la experiencia y observación por parte del alumno. Además pienso que es muy útil no entregar toda la información, si no que dejar que el pupilo razone y deduzca cierta parte, con un cierto incentivo y ayuda, por supuesto. Todo esto con el fin de que la materia sea comprensible y entretenida para todos los alumnos y para incentivar a los potenciales futuros científicos de Chile. 
Espero que les haya gustado...
"Me lo contaron y lo olvidé; lo vi y lo entendí; lo hice y lo aprendí." (Confucio)